МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 14. ТЕМА: «ТАЄМНИЦІ КОСМОСУ»

Чи може день «наздогнати» ніч?

Узагальнена таблиця

І. Ранкова зустріч

1. Вітання учнів у колі.

Привітайтеся з учнями та попросіть привітатися один з одним, додаючи до свого імені слова - назви космічних об’єктів.

Діти називають себе, наприклад: «Я - сонце Олена», «Я - комета Дмитро», і беруться за руки. Усі разом промовляють:

- Доброго ранку усім нам у космосі!

2. Новини дня.

Прочитайте вірш про космос.

Комети, планети чи метеори

Орбіту свою зможуть легко знайти.

Сузір’я чудові, мов сни кольорові,

Могутні галактики - цілі світи.

Оселю живого і неживого

Словом одним ти скоріше назви.

Запитайте учнів, які космічні об’єкти були названі у вірші. Попросіть назвати відомі їм планети.

3. Групове заняття. Гра «Комета»

Запитайте дітей, чи знають вони, що таке комети. Розкажіть, що комети - це великі брили з каменю та льоду, вони подібні на величезні сніжки. Комети ще називають зірками з хвостом. Чим ближче вони підлітають до Сонця, тим довшим є їхній хвіст і тим яскравішими є комети. Хвіст комети завжди спрямований у протилежний від Сонця бік.

Запропонуйте дітям зробити власну «комету» та запустити її. Для цього зробіть кулю з аркуша паперу. Візьміть кілька стрічок та обв’яжіть ними паперову кулю. Тепер обмотайте фольгою кулю в так, щоб стрічки залишилися назовні.

5-літрову пластикову пляшку (обрізану навпіл) або невеличке відерко обгорніть чорною тканиною, зробивши таким способом «чорну діру». Скажіть, що чорна діра - це справжня «супердіра», яка в три мільйони разів важча від нашого Сонця і здатна розірвати на частинки все, що до неї потрапить.

Проведіть з дітьми гру на метання «Скільки комет затягне чорна діра?», у якій одна дитина кидає «комету», а друга має спіймати її «чорною дірою».

II. Відгадування загадок для визначення теми дня

Запропонуйте учням відгадати загадки. Підказкою до відгадок можуть бути малюнки:

Коли мати входить в хату,

Всіх вона вкладає спати.

А як батько заходить,

Всіх на ноги підводить.

Хто зуміє відгадати:

Що за батько, що за мати? (День і ніч.)

Два братики - білявий і чорнявий,

Нам розмальовують,

Дерева, небо, трави.

Білявий - все в зелене і барвисте.

Чорнявий - в темнеє, синє та імлисте. (День і ніч.)

ІІІ. Слухання української народної казки «День і ніч»

День і Ніч

Жили собі День і Ніч. Вони були сусідами і навіть друзями.

І тут прийшло до них Сонечко і почало гратися з квітами і деревами. Сподобалося це Дневі, й почали між собою товаришувати, забувши про Ніч. Побачила це Ніч і дуже розгнівалась, що Сонце всі люблять, а її навіть не бачать.

Вирішила Ніч зробити прикрість. Вона запросила Сонце в гості, а коли воно зайшло, закрила в темну кімнату. І стала Ніч володарювати на землі. Все заснуло. На третій день прокинулась білосніжна Конвалія і почала будити всіх лісових мешканців.

- Ми повинні врятувати Сонечко, бо без нього всі загинемо, - сказала вона.

Квіти попросили в доброї чаклунки допомоги. Вона визволила Сонце. І коли воно з’явилось на небі, квіти дуже зраділи, закивали своїми голівками, вітаючи його. Побачила це Ніч і каже:

- Якби я була світлою, мене теж любили б.

А Чарівниця їй відповіла:

- Мало бути світлою ззовні, потрібно мати ще й світлу душу.

Почув ту розмову День і каже:

- Не засмучуйся, Ноче, спробуймо поділити земний час навпіл: коли світить Сонце, цей час буде називатися День, а коли ні - Ніч.

Так і поділились вони між собою.

· Обговоріть із дітьми, чи було мудрим рішення Дня? Чому? Чи може День «наздогнати» Ніч?

· Запропонуйте дібрати картинки, що відповідають змісту тексту.

IV. Сюжетно-рольова гра «День і ніч»

Перед початком гри роздайте дітям маски космічних об’єктів та представників тваринного світу.

За командою нехай гравці «оживають» у свою частину доби.

Роздайте дітям карточки із зображенням космічних об’єктів, представників тваринного та рослинного світу, явищ природи тощо. Попросіть визначити, в яку частину доби відбувається подія, зображена на картці, і приклеїти картку у відведене для цього місце на таблиці.

V. Моделювання зміни дня і ночі за допомогою глобуса і джерела світла

Змоделюйте зміну дня і ночі за допомогою глобуса (м’ячика) і джерела світла (ліхтарика, свічки тощо).

Запитайте дітей, що станеться, якщо день і ніч ніколи не будуть змінюватися? Попросіть дітей власну відповідь обґрунтувати.

Запропонуйте дітям розпізнати слова в анаграмах та записати кожне з них.

VI. Виготовлення циферблату годинника для дидактичної гри «Покажи годину/ частину доби»

Роздайте дітям картку із зображенням циферблата годинника і двох стрілок, запропонуйте їх приклеїти на картон.

Попросіть вирізати елементи майбутнього годинника.

Допоможіть дітям шилом проколоти отвори в центрі циферблата та у відповідних місцях на кожній стрілці.

Прикріпіть стрілки на циферблаті за допомогою з’єднувального елемента (ґудзик, канцелярська кнопка, гвинтик тощо).

Порозмовляйте з дітьми про поняття «доба», «частина доби».

Пограйтеся в дидактичну гру «Покажи годину/ частину доби».

Орієнтовні завдання для гри:

- Покажіть на циферблаті годинника час, коли ви пробудилися сьогодні.

- Як називається ця частина доби?

- Визначте частину доби, коли розпочинаються заняття в школі.

- О 9 годині розпочалися уроки в нашому класі. Покажіть цей час на годиннику.

- О першій годині дня заняття для вас сьогодні закінчаться. Покажіть на циферблаті відповідний час. Визначте, скільки годин ви сьогодні навчалися в школі.

- Як називається частина доби, коли ви лягаєте спати?

- Покажіть на циферблаті годинника час, коли ви сьогодні плануєте лягти спати.

VII. Підведення підсумків заняття. Рефлексія «Мене найбільше вразило...»

Запитайте, що найбільше вразило учнів. Запропонуйте учням описати свої враження усно або зобразити їх письмово (за допомогою букв, слів, піктограм).