Вчимося вчитися та критично мислити Нестандартні завдання за темами тижнів до курсу «Я досліджую світ» 1 клас - 2018

ЗАВДАННЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗА ТЕМАМИ ТИЖНІВ

ЧАС («Як управляти часом/тайм-менеджмент»)

«Розсипанка із букв»

Стратегія «Прогнозування за ілюстрацією»

Діти мають зробити власні припущення щодо теми та з’ясувати, що вони знають з цього приводу. Щоб налаштувати учнів на роботу, поставте такі питання: «Що, на вашу думку, тут зображено? Яка тема нашого уроку? Що ви чули про це?».

Стратегія «Фантастичні гіпотези»

Ця техніка виражена у формі запитання: «Що трапилося б, якби ніхто не звертав увагу на час?».

Гра «Виправ помилки»

— Послухайте твердження і скажіть — так чи не так.

· Уранці я прокидаюсь о 7 хвилині. (Годині.)

· Урок у 1-му класі триває 35 годин. (Хвилин.)

· Велика перерва триває 20 секунд. (Хвилин.)

· Ми робимо фізкультхвилинку протягом 3 годин. (Хвилин.)

Стратегія «Читання з позначками»

Під час читання тексту навпроти кожного абзацу учні на полях олівцем розташовують позначки. Учні знають, що позначки повинні бути такими:

«v» — якщо те, що вони читають, відповідає тому, що вони знають;

«-» — якщо те, що вони читають, суперечить тому, що вони вже знали, або вважали, що знали;

«+» — якщо те, що вони читають, є для них новим;

«?» — якщо те, що вони читають, незрозуміло, або вони хотіли б одержати докладніші відомості з цього питання.

Котра година? Ми часто ставимо собі таке запитання. І дивимося при цьому на циферблат, на екран комп’ютера або мобільного телефону...

А були ж часи, коли нічого цього не було, а люди все одно хотіли визначати час.

Одним із перших винахідників годинника, згідно із давніми літописами, був китайський астроном Чу-Конг, який жив понад три тисячі років тому.

Коли зустрічаються двоє приятелів, які давно не бачили один одного, вони нерідко говорять: «Ой, скільки води утекло!». Про яку воду йдеться? Виявляється, у давнину час вимірювали за допомогою води. Якщо в посудину з краником (наприклад, у самовар) налити води і відкрити краник, то вода по крапельці вся і витече. Припустимо, витрачений на це час — одна година. У разі наповнення посудини водою знову, в такій самій кількості, як і в першому випадку, вона витече за той самий період часу, тобто за одну годину. Отже, такою посудиною можна користуватися як годинником. Тільки слід не забувати наповнювати її щоразу.

Стратегія «Кластер»

Завдання

· Скласти кластер до слова час.

Посередині класної дошки або чистого аркуша пишуть ключове слово або речення, що є головним у розкритті теми, ідеї. Далі навколо записують інші слова чи речення, що висловлюють факти, ідеї, образи, відповідні для обраної тематики. Поступово всі нові елементи з’єднують прямою лінією з ключовим поняттям. Кожен «супутник», у свою чергу, теж має «супутників» — так визначають нові логічні зв’язки між поняттями.

Метод фантастичної проблеми «Чарівна паличка»

Якби ви були чарівниками і мали чарівні палички, що б ви зробили для того, аби діти не запізнювалися?

Графічний редактор «Фішбоун»

· Після спільного обговорення проблемної теми під модерацією вчителя учні записують її чітке формулювання в полі «Проблема» (голова риби).

· Після аналізу інформації за темою (з текстових матеріалів, фільмів тощо) учні визначають причини та аргументи, що їх підтверджують. Часто причин більше, ніж аргументів. Тоді варто пояснити дітям, що це — нормально, адже трапляються ситуації, коли причини ще не мають логічного пояснення і залишаються як припущення.

· Шляхом аналізу «причин-аргументів» діти формулюють висновок, що записують в останній частині малюнку.

Стратегія «Павутинка»

Учні утворюють коло, передаючи одне одному клубок ниток. При цьому одним реченням вони відповідають на поставлене питання. Наприклад:

· Навіщо потрібен час?

Стратегія «РАФТ»

Назва — це скорочення: Р(оль) — А(удитория) — Ф(орма) — Т(ема).

Вправа «Поглиначі часу»

Завдання

· Знайти на малюнку й обвести «поглиначів часу», пояснити свій вибір.

Вправа «Порушена послідовність»

Завдання

· Знайти і відновити порушену послідовність у режимі дня школяра.